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書選閱讀|最高附加價值創造法:創造附加價值,維持競爭優勢和持續成長讓業績翻倍
商業的本質,在於創造價值滿足需求。但對於需求的理解,你真的清楚嗎?需求可以分為一般需求、潛在需求和核心需求三種類型。滿足一般需求,就是多數人認為的創造價值。但是懂得滿足潛在需求和核心需求,才能創造更高的附加價值,維持競爭優勢和持續成長讓業績翻倍。
鉑澈行銷顧問策略長/專注提供企業與職場工作者在思考、表達與問題解決領域的培訓、一對一教練與顧問服務/著有四本商管書、一門線上課/邀約請私訊
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商業的本質,在於創造價值滿足需求。但對於需求的理解,你真的清楚嗎?需求可以分為一般需求、潛在需求和核心需求三種類型。滿足一般需求,就是多數人認為的創造價值。但是懂得滿足潛在需求和核心需求,才能創造更高的附加價值,維持競爭優勢和持續成長讓業績翻倍。
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不只是上位,而是成為真正的領導者。要成功上位並成為一名出色的領導者,需要具備以下六種關鍵思維。此外,你還必須杜絕那些會阻礙你上位的思維;否則,在公司眼中你只能是個優秀的獨立工作者,即使獲得上位的機會,也無法成為稱職的的領導者。
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你相信自己的記憶嗎? 其實,記憶是可以被誤導和扭曲的。 特別是在受到壓力或暗示的情況下;而當下的情緒,也會影響我們對於某些事件的記憶強度。同時,記憶也是可塑的,會隨著時間和新經歷而改變,每當你回憶一次,記憶都可能被重新編碼和修改。 記憶帶著真實,也參雜著個人認知,影響著我們的自我認同與生活。瞭解它的運作機制,我們可以成為記憶的主宰,而不是受其擺佈。 這本書從科學角度探討了記憶在我們的過去、現在與未來有扮演了什麼樣的角色?我們又該如何運用記憶來改善學習成效與生活品質? 記憶決定你是誰:探索心智基礎,學習如何記憶書名:記憶決定你是誰:探索心智基礎,學習如何記憶,原文名稱:Why We Remember,語言:繁體中文,ISBN:9786263558601,頁數:352,出版社:天下文化,作者:蘭迦納特,譯者:姚若潔,出版日期:2024/07/29,類別:自然科普博客來 ... 作者蘭迦納特(Charan
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亞當.格蘭特(Adam Grant)在他的新書中,探討了如何發掘和實現個人的潛能,並提出了一個新的框架,幫助人們提高期望並超越預期。
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我們的人生會不會過得太用力?我想三十歲前的我是如此,但重新一遍我還是會很用力。沒有這些用力,我不會懂得現在的放鬆,也沒本事可以放鬆。用力也好、放鬆也罷,都很值得。因為這是我的人生,不需要照著別人的意思去活;也不需要別人幫我過自己的人生。
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在這本書中,主要是針對管理者或專業經理人常見的五大管理難題,包括如何帶好團隊、如何提升時間運用的品質、如何獲得中肯建言、如何做計畫定預算,以及如何全面提升品質,提出見解與建議。
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成功不僅僅依賴於策略,而是基於一套經得起時間考驗的原則,這些原則涵蓋了自我掌控、有效溝通、人生哲學和團隊合作這四大支柱,共同構成了追求卓越的基石,能幫助個人和團隊在各個領域中取得卓越的成就。
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你就是困住自己的那座山,這個觀點是基於自我破壞的概念。書中用山來隱喻,我們每個人所面臨的內在挑戰和外在障礙。外在障礙顯而易見,內在挑戰卻視而不見。有時候,明知道自己應該向前邁進,卻因為某些無意識的需求而停滯不前。你也會這樣嗎?這就是自我破壞的表現。
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談論賽局理論的書有很多,但這本《思辨賽局》是其中的翹楚,更是超過三十年的經典。兩位作者奈特波夫和迪克西特分別是賽局理論的實踐家和教育家;書中不僅有嚴謹的理論基礎、也有豐富的實務案例,卻又不是枯燥無味的教科書內容,而是以淺顯易懂、有趣的故事形式呈現,讓你輕鬆理解複雜的賽局理論。
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我很喜歡書中的學習當個「照亮者」的說法。那些能深刻看見他人,讓他人感到被理解、被聽見的人;他們具有幫助他人敞開心扉,促進深層和治愈性聯繫的能力,大衛稱之為照亮者。大衛認為,成為照亮者並非與生俱來的,而是一種可以學習的技能,更是一種生活態度。如果我們願意,可以透過實踐以下原則來建立更深刻的人際關係,並在過程中發現自己的成長和變化。
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結果往往是在你說出口之前就決定好的!向聰明人學習如何思考,說對的話、把話說對。
職人觀點
看了許多書,但之後卻怎麼也想不起來、也不會用? 這是因為你沒有搭建自己的知識系統,只是看過、沒有想過與用過。有三個建議,能幫你活化學習到的知識,更好的學以致用。 ... 建議一|有時什麼都不做,效率反而更高 當我們在睡覺、安靜休息或什麼也不做時,大腦其實並沒有停止運作,仍然在回放過去接收到的訊息,進行加強鞏固。 持續長時間的學習,看似善用時間;但其實大腦疲於奔命,根本沒時間鞏固學到的舊資訊,新的資訊又一直進來。 於是,學了很多,卻什麼也沒記住。 想要提升學習成效,讓大腦變得清晰有序,你需要的不是投入更多時間與精力去學習,而是給自己一段什麼也不做的留白時間,讓大腦好好醞釀與整理。 這比任何學習技巧都管用。 大腦需要時間醞釀與整理接收到的訊息,進行加強鞏固的過程;所以別卯起來一直讀、一直讀,這是沒有用的。 ... 建議二|和既有的知識系統中的內容產生連結 此外,我們可以進一步內化,將其和既有的知識系統中的內容產生連結。當我們閱讀到覺得有所啟發的內容時,就會觸發熔斷點,這時侯就應該停止閱讀。 把內容讀出來、寫下來,然後對照自己的生活經驗,想想為什麼會打動你?可以